看了上千个案例，为什（shí）么你（nǐ）还是（shì）不会做（zuò）活（huó）动（dòng）策（cè）划？本文作（zuò）者结合实际（jì）案（àn）例，围绕这（zhè）个（gè）问题（tí）进行了阐述，希望（wàng）本文内容对你（nǐ）有所（suǒ）启发（fā）。
对于刚刚进入职（zhí）场的新人（rén）而言，在工（gōng）作之中，总会经（jīng）历过这样（yàng）的烦恼？
U盘、网盘、硬盘中（zhōng）放满了各类ppt策划案，不（bú）知（zhī）道如何（hé）运用？
明明之前记得（dé）某个案（àn）例（lì）内容，但是无法落地使用？

做出来方案领导不满意，修（xiū）改数十遍（biàn）？

这种状况的发生（shēng），相信不少人产生了郁闷！为（wéi）什么我们已经浏览了上（shàng）千个案例（lì）之后，仍然不会使用？
第一种：我很难记住案例中的（de）内容
在我们获取的这些案例（lì）中，通常具备了以下的特征：
案例本身（shēn）具有局限性，只是进行了简单的归纳和（hé）总结
案（àn）例本身（shēn）缺乏（fá）了大量的（de）推演过（guò）程（chéng）
案（àn）例往往只是展现了活动的（de）部分场景，并不完整
事实上（shàng），这（zhè）些案例所带给你的信息，并没（méi）有与你本身（shēn）的（de）知识（shí）体系（xì）建立相关（guān）联系。他们就像是海面上一座座（zuò）孤岛与（yǔ）浮标，彼此谁也不挨着（zhe）谁。如（rú）果（guǒ）没有及时（shí）为孤岛与浮标建立（lì）纽带（dài）联系，久（jiǔ）而（ér）久之，这些案例就会被淡忘（wàng）。
例如（rú）：一名刚刚（gāng）入行的活动策划（huá），第一次接到策（cè）划任务。但是在自（zì）身策划体系还（hái）未健全的情况下，去大量查看案例，其（qí）实并没有太大的（de）帮助。
因（yīn）为连本身的策划基础知识都不（bú）知晓，只能看个流程。由于某些外在限（xiàn）制因（yīn）素的影响，我们并不清楚这个活动案例（lì）背（bèi）后的故事，为什么要举办（bàn）这次活（huó）动，往（wǎng）往（wǎng）案例中的关（guān）键要素无法参透。
这也是为什么，明明（míng）之（zhī）前了解（jiě）过很多案例，但（dàn）是（shì）一旦运用到具体的工作中（zhōng），却始终（zhōng）想不起来。仍需要重新找回案例，继续（xù）从（cóng）头观看，或（huò）者（zhě）寻找新的参考案例。
第二（èr）种：我记住了案（àn）例中的知识（shí），但是无法运用
观看案例只能称为“知识（shí）”的获取，而策划是（shì）一项技能，知识（shí）和技能并不能（néng）相谈并论（lùn）。
陈铭在（zài）《奇（qí）葩说》中举过一个例子，很好地诠释（shì）了知识和技能（néng）之间的关系，他说：水在零度的时候会结冰，这是一个（gè）知识，是外部客观规律的归（guī）纳和总（zǒng）结。在未来当中，我在什么时（shí）候（hòu），把（bǎ）什么什么味道的水变成什（shí）么味道的冰棒（bàng），卖给谁，叫做智慧和能（néng）力，它是（shì）指（zhǐ）对知识（shí）的处理和运（yùn）用。
从（cóng）知道转（zhuǎn）化成技能，需要进（jìn）行内（nèi）化，即知识能（néng）够帮助我们（men）实际性的问题。
我们在浏（liú）览策划方案的时（shí）候，通常是（shì）以一种什么方式去观看？相信不少人总是（shì）采（cǎi）用观看故事的（de）形（xíng）式，从头看到（dào）尾，然后结束，再去看一篇案例（lì）。这种方式（shì）所带来的（de）误区（qū）是，我（wǒ）们自以为掌握了（le）很多的知识。
例（lì）如（rú）：看了这么多案例，我知道某某科技（jì）行（háng）业峰会（huì）的流程，我知道了（le）内邀会的（de）特点。但是这些只（zhī）是我（wǒ）们对（duì）上述案例中记忆（yì）的知识，无（wú）法解决实际性问题。
让知识帮助我们解（jiě）决问题，无非需要（yào）两种方式。
①问题寻找知识（shí）
带着问题去看案例，如果本（běn）次策划缺少（shǎo）互动环节，需（xū）要参考其他会（huì）议的（de）互动环（huán）节。那我们（men）在观看案例（lì）的（de）时候，要（yào）有选择性将重点放到互（hù）动环节上（shàng）。去（qù）寻找关于互动环节的（de）案例（lì），并进行（háng）筛选。
②知识相遇问题
在开始策（cè）划方案之前（qián），无（wú）意之间看到某（mǒu）个案例（lì）中的互（hù）动环节（jiē）很有意思，那（nà）我们有没有及时记录下来，为（wéi）什么有趣？有趣在哪里（lǐ）？能使用在哪些会议之中。那么（me），当问题出现之后（hòu），其（qí）实在我们的脑海（hǎi）中（zhōng）已经（jīng）就有了解决方案，直接调取（qǔ）即可。这就是知识的运用。

无论是问（wèn）题寻找（zhǎo）知识（shí），还是知识相遇（yù）问题，关（guān）键要（yào）素还在（zài）于思考（kǎo）的环节。我（wǒ）们的大脑是用（yòng）来思考中，并不（bú）是记（jì）忆（yì）的。
第三种：为什么我运（yùn）用了案例中的环节，领导还是不满意？
这（zhè）个问题我们可以利用冰山模型来进行回答，一篇案例如同一座冰山展现在我（wǒ）们的面前，往往大多数人（rén）看到的只是（shì）冰山上的（de）30%内（nèi）容，而剩余的（de）70%并没有看到。
当我们在看优质案例（lì）的时候，我们关（guān）注到（dào）了哪（nǎ）些要（yào）点？比如一场大型技术（shù）培训会（huì）议，吸（xī）引了上（shàng）万名用户参与。你（nǐ）可能只关注到了他们（men）的嘉宾是（shì）谁？他们采用了（le）哪些（xiē）推广方式？他们的（de）签到流程是什（shí）么样（yàng）的?他们采取了哪些现场互动方式？
但除了这些显而（ér）易见的流程，还看到了什么呢（ne）？有没有分（fèn）析出他们的活动目的、嘉宾（bīn）在行（háng）业之间的（de）造诣？推（tuī）广渠道与会（huì）议之间的（de）联系？为什么要选择这（zhè）些推广渠道？他们的（de）模式（shì）是否能（néng）够运用到本次会议（yì）之中（zhōng）？
当我（wǒ）们直接（jiē）“拿来即用”，所（suǒ）做到的只是“形似”而并非是“神似”。
所（suǒ）以，我们要在学习的案例之中（zhōng），梳理出这样一条主线：活动目的—目标人群（qún）—活动主题—利益引诱（yòu）点—推广渠道—传播（bō）—物料细节—现场活动。
我们应当怎样高效的利用案例，进行现已有（yǒu）活动的（de）策划（huá）？
1. 树立正确的活动策划体系
对于新人而言，活动策划并不（bú）可怕，可怕的（de）是（shì）在不知（zhī）道正确的链路（lù）之前盲目进行。而这些（xiē）盲目的调研、查看并不会（huì）带给我们本质上的改变，往往只（zhī）是无（wú）效（xiào）的努（nǔ）力（lì）。
就像解决问题一样，我们第一步要知道问题（tí）是什么（me）？知（zhī）道问题是什么才（cái）能解决问题。不（bú）知道活动策划（huá）是（shì）什么？应当包含什么？具体操作是什么（me）？就像漂泊在大海里的帆船一样，没（méi）有指南针（zhēn）的引导（dǎo），永远找不到方（fāng）向（xiàng）。
正确的策划体系（xì）会系统的告知我们，活动策（cè）划应当包含哪些环节，环节与（yǔ）环节（jiē）有哪些相（xiàng）关（guān）性。当我们建立了正确的活动策划体系，通过案例学习到新的信（xìn）息和知识（shí）点时（shí）候，就能够与已有的知（zhī）识体系（xì）产生（shēng）联系。
2. 对会（huì）议目的（de）进行明确划分（fèn）
不同的会议目标，所采用的流程与方式截然不同。
确定（dìng）目标是做任何事（shì）的前提，对于举办会议（yì）活动而言更（gèng）是如（rú）此，举办一场会（huì）议活动需要（yào）明确在具体的时间内、需要执行的任务以及最终可以得到什么样的一个（gè）结（jié）果。
举个例子，当我们的这场（chǎng）会议的（de）目的是获客，那我们在推广渠道以及（jí）大会环节的设置上与一场以品（pǐn）牌宣传的会议大有不同。我们会注重对目标群体的推广，例如利用公（gōng）司内部的资源，对（duì）目标群体进行1v1邀约（yuē）。现场使用采集器，收（shōu）取意向群体（tǐ）的信息（xī）等等。

当明确了会议目的，我们就带着批判性眼光（guāng）去进行（háng）借鉴与参（cān）考。案例（lì）之中出现（xiàn）的优质方式是否与会议（yì）目的（de）相违背，是的话（huà），则要（yào）弃（qì）用。
3. 借（jiè）鉴什么（me）？怎么借鉴？
案例这（zhè）么多，是否需要每个都进行观看？如何（hé）能够（gòu）快速找到对自己（jǐ）有用（yòng）的（de）案例？
①搜索同领域的活动策划案例（lì）
搜（sōu）索（suǒ）同领域的策划方案，能（néng）够让我们第一时间知晓整个行业的状态，以及行业中的人群热衷于关注哪些（xiē）内容。
举个例子而言，我们公司是技术领域（yù）的，想要（yào）做一（yī）场技（jì）术培（péi）训（xùn）会议。那么我们（men）首先要（yào）去（qù）查（chá）看技术领域相关的会议。他们近几年内都举办了哪些会（huì）议？邀请了哪（nǎ）些技术大咖？有哪些鲜明的议（yì）题？
将调研的流程（chéng）按照以下表格进行罗列出来（lái）。
②参考优质案（àn）例的运作模式和（hé）运（yùn）营手法
既（jì）然我们要做一场技术领域的（de）培训会议，除（chú）了寻找本行业的培（péi）训会议（yì）之外，也要（yào）去寻找其他行业的培训会议是如何做的（de）？去整合分析有哪（nǎ）些（xiē）方式可以吸引用户的关注度（dù）？哪些（xiē）方式提（tí）升用户的参与度？
③细分有哪些宝（bǎo）贵经验
基于以（yǐ）上（shàng）两种方式，我（wǒ）们进行（háng）了广泛的调研。将调研内容进行横向梳理与纵向梳理。
横向梳（shū）理（lǐ）：梳理出（chū）会议的核心要素
（1）哪些（xiē）主题受到用户喜欢
（2）梳（shū）理出行业具有（yǒu）吸引力的专家
纵向梳理：梳理出（chū）会议取得成功的外在要素
（1）推广方式
票种的设（shè）置：如（rú）何通过票（piào）务吸引用户（hù）参与
推广（guǎng）的方式（shì）：裂变推广（guǎng），投放（fàng）广告
借助KOL推广
（2）互动（dòng）方式
现场娱乐（lè）体验现场推出“集章有礼活（huó）动”
现场互动机器人
现场签到体验
④是否可以（yǐ）进行微创新？
将以上内容进行梳理之后（hòu），其（qí）实我们大致（zhì）可以发现对于技术会（huì）议，什么样的内容能够普遍吸引用（yòng）户（hù）的注意度，以及什么样的互动（dòng）能（néng）够（gòu）调（diào）动用户现场积极性（xìng）。这个时候（hòu）我们要根据自（zì）身会议的目的以及可行（háng）性，将以上你认为可（kě）以利用的因素进行划分，综（zōng）合判（pàn）断是否（fǒu）可以利用。
吴伯凡老师（shī）曾说：“知”这个字并不（bú）是说你知道了就理解了道理。他（tā）左边是（shì）箭，右边是（shì）箭靶，“知”就（jiù）是到达目标。到达目标，亲身体会（huì）才是“知（zhī）”。用哲人王阳明的话就是：知行合一。

04-06